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【教研】政治科2017学年高中毕业班研讨会

来源:未知 发布者:发布员 时间:2017-11-01 16:47 浏览:

聚焦学科核心素养,提高高考备考效能

——记万博娱乐政治科2017学年高中毕业班研讨会   

 

2017年9月28日,政治科进行了2017学年第一学期的第一次校本研讨:高中毕业班经验交流,高考全国卷试题立意、素材选择、情景建构和问题设置上都突出对学科基础知识、核心素养、关键能力的考查,对学生的能力要求高,科组老师结合自己的教学实践,对如何培养学生学科核心素养,提高学生学科能力进行了热烈的讨论,碰撞出很多思维的火花。


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2017届高三备长庄晓群老师就自己连续两年备考全国卷的实践,分享了备组的一些成功做法:研究真题,尤其要研究设问逻辑和材料逻辑;找准话题,关注时政热点;讲透学科基本概念和原理,注意前后打通、左右关照;运用思维导图对学科知识进行深化、整合。庄老师对“如何让学生定期自我整理和自我消化、如何使用时政专题复习资料”等问题也提出了自己的一些疑惑。2018届高三备长郭剑老师客观分析了本年级的学生学情,结合本学年的高三备考计划,全科老师积极发言,智慧共享,寻找适合我校学生生源的备考策略:

1.更加注重主干知识的综合与延伸。核心素养的真谛是对学科主干知识整体理解的基础上,在不同真实情景的运用。应对全国卷高考,不是不再进行知识教学,而是侧重点要有所改变,要强化知识的综合性联系特别是横向整合,强化知识在不同情境中的运用,特别是在和学生联系紧密的日常生活情境中的活学活用。

2.更加注重情景的设置和使用。核心素养的考查要借助一定的情景才能实现,对情景材料的把握和学生阅读能力的培养更加重要。在教学中教师一方面要提高自己的情景设计和结构化能力,另一方面又要指导学生能够快速、准确、全面的把握情景,能有效、准确地分析问题和解决问题。

3.更加注重问题的层次和逻辑。面对新的情景材料,需要借助问题驱动和任务完成来实现对核心素养的考查,课堂教学要精心设置这样的具有层次性和逻辑性的问题,引导、激发学生探究问题的兴趣,促使学生去分析和解决问题。

4.更加注重教学活动的设计与优化。情景能否激发学生的兴趣和注意力,问题设计能否激发学生思考的深度和广度,这都需要学生的深度地和真实地参与,这种活动应该是互动的、双向的,不能再是一言堂式的、单向的。

通过本次校本研讨,大家共同探索适合我校生源水平的高考复习策略,打造思维课堂,提高高考备考效能,共创2018年高考辉煌!


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